第三节 音乐训练促进幼儿自我控制
一、研究目的
前面我们采用游戏训练的方法促进幼儿的自我控制水平，但目前很多研究发现音乐训练作为一种新型的教育手段不但可以提高儿童的音乐知识，更重要的是可以提高儿童的人格发展，所以本研究以音乐训练活动方案作为自变量，进行两组前后测实验设计，运用问卷法对音乐训练前后实验班及对比班幼儿自我控制进行测查，以此验证音乐训练活动方案对促进幼儿自我控制培养的有效性。
二、研究假设
第一，依据4岁幼儿自我控制发展特点设计并实施的音乐训练活动方案能够有效促进4岁幼儿自我控制发展。
第二，音乐训练能够促进幼儿自我控制各维度的发展，音乐训练活动方案是有效的。
三、研究方法
（一）被试
在大连市1所幼儿园随机选取中班2个，其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验班幼儿共计33人，平均月龄为51.39个月（SD=4.27个月），对比班幼儿共计32人，平均月龄为50.35个月（SD=3.38个月），实验班与对比班幼儿月龄差异不显著（F=3.799，p＞0.05）。实验班男孩19人，女孩14人；对比班男孩15人，女孩17人，对实验班及对比班幼儿性别进行卡方检验（χ2=0.746，p＞0.05），性别差异不显著。实验班及对比班幼儿均身体健康，发育正常。家长无从事音乐相关职业的背景，在进行音乐训练前，研究者告知家长对幼儿进行音乐训练促进幼儿自我控制的培养，在后效的回访过程中，家长不仅表示出对音乐训练效果的满意，也表示欢迎研究者继续对幼儿进行音乐训练促进自我控制培养活动。